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如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文

时间:2019-11-04 13:19来源:未知 作者:admin 点击:
【摘 要】:毕业论文写作,是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律,对保证教学质量的提高有重要意义。笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性,还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求

  【摘 要】:毕业论文写作,是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律,对保证教学质量的提高有重要意义。笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性,还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求;其次,要抓住论文写作的重点环节进行指导;最后,对写作中常见的问题要能进行有效地矫正。

  撰写毕业论文是远程开放教育汉语言文学专业本科学生集中实践学习的重要内容,是大学阶段学习成果的综合反映,它与课程学习同等重要。毕业论文指导,是高等教育中必不可少的教学环节之一。探索远程开放教育汉语言专业毕业论文指导的特殊规律,对学生进行切实有效地指导,对检验理论教学成果,保证教学质量的提高有重要的意义。为此,我根据近几年指导汉语言文学本科毕业论文的体会,略谈几点拙见。

  开放教育的学生大多数是在职人员,要么对撰写毕业论文不重视,敷衍应付,把它看成一种形式和负担,混同于一般作业;要么完全从个人兴趣出发,不和指导教师配合;还有相当一部分感到力不从心,无从下手,有畏难情绪。针对这些情况,首先要让学生明白毕业论文的重要性,做好思想工作;其次指导老师要从严要求,不可放任自流,要及时纠正学生的错误思想,端正其写作态度。

  毕业论文作为学术论文,与一般的学术论文有很大的共同性。汉语言文学的研究,也应遵循学术研究的一般规律,所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点:

  1、学术性。中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发,经过反复的阅读、分析、研究,从丰富确凿的材料中引出正确的结论,从而准确地揭示出它的本质和规律,不能主观臆造,不允许用个人好恶来判断是非,更不允许根据假想去妄下断语。

  2、理论性。学术论文一般都重视理论色彩,材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合,而应有严密的逻辑联系,经过分析综合后形成理论表述,使其具有一定的论证性和说服力。

  3、创见性。毕业论文不论是解答现存的某个问题,还是综合前人或他人的研究成果,都要在原有基础上提出新问题和自己的见解,力求有所发现,有所前进,必须在创新上有所追求。

  一般来说,指导教师应对学生选题、搜集材料、分析研究材料、确定论点、拟订提纲、撰写成文等进行全方位的指导,但根据近几年指导中发现的问题,我认为指导教师对远程教育学生尤其要重视以下几方面内容的指导:1、指导学生做好写作前的准备工作

  在指导中,经常听到学生说“从未写过学术论文”,“不知道毕业论文怎么写”等,针对这种情况,指导教师可以通过组织学生上指导课的方式,先进行全面指导,向学生介绍毕业论文的概貌,介绍这种文体的格式、构成要素、表达方式、语言特色及初稿、定稿的要求;另外,通过摹仿入门,选用前几届学生的优秀习作,通过教师的分析,启发学生思考别人的文章是怎样写出来的,为什么写得好。实践证明这个环节的指导有利于入门,对写作成功有重要作用。

  “题好一半文”,对毕业论文而言,选题犹为重要,它是写作过程中第一步基础性的工作,是毕业论文成败的关键。论文题目从提炼选择到最后确定的过程,就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。但许多学生很难独自正确地选好、选准题目,要么题目过大,无法驾驭,金光佛论坛波色生肖玄机诗如有的学生选《论诗经》、《论水浒》等大而无当的题目;有的则又偏小,缺乏科学性,结果要么是空洞无物,要么是没有价值。一般说来,选题有几个原则:难易适度、选己所好、有学术价值、贴近现实等。

  毕业论文的初稿只是一个毛坯,只有经过后期的反复修改和润色,才有可能达到预想的目标。修改需要师生共同完成。力求通过修改做到观点正确、结构合理、材料与观点一致、论证有理有力。

  题目太大则无法驾驭,面面俱到,蜻蜓点水,哪个方面都说不透,如《陶渊明田园诗的思想内容与艺术特色》两方面只能泛泛列出几条,罗列一些例子,既不深刻,也无特色,可以只写一个方面。题目太小,功力不足,无法深入开掘,只能用与论题无关的材料凑字数,导致观点不能统帅材料。选题要大小适中,难易适度。

  有些论文内容不集中,这也想写,那也想写,使中心论点不突出,甚至淹没了中心论点。要指导学生理清论证思路,做到观点材料统一,段落间有逻辑关系。还有的论文观点不正确或绝对化,不能令人信服。有一篇论文评论王熙凤对贾府的管理,说她是贾府的蛀虫,她的管理加速了贾府的败落。文章只有否定,评价有失公允,要指导学生做辩证分析,防止片面化。

  有些论文的大小标题不是整体与部分的关系,部分小标题不能被大标题涵盖,有的脱离中心论点,有的与大标题并列或交叉,原因是对材料生吞活剥,生硬拼凑,全文未能形成有机整体。要指导学生拟结构提纲,并对提纲反复推敲。

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